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                声乐学习中不自然演唱阶段的特点

                不自然阶段是声乐学习的第二个阶段,也是声乐学习中最重要、最花费时间、最花费精力、最需要耐心的阶段。不自然阶段是对自然阶段的进行部分否定,是对歌唱者进行科学训练的过

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                声乐学习中不自然演唱阶段的特点
                        不自然阶段是声乐学习的第二个阶段,也是声乐学习中最重要、最花费时间、最花费精力、最需要耐心的阶段。不自然阶段是对自然阶段的进行部分否定,是对歌唱者进行科学训练的过程,更是为了个性发展打下共性基础的过程。因为不自然阶段需要建立比自然阶段更高一级的平衡,所以声音技术上将会处于长期学习与长期不适应的状态,在心理上会产生很强的挫败感。加之初登舞台歌唱的紧张等等因素,也会挫伤学习的积极性。 
                        基于不自然阶段的特点,在思想上要坚持马克思主义中的哲学方法论与中国传统文化中的中庸思想相结合,只有在正确学习思维的指导下,才能不断提高学习的效率。马克思主义辩证法中提出,矛盾贯穿事物发展的始终。声乐艺术是永无止境的,声乐需要终身不断学习和提高。在声乐学习的每一步中都会出现各种问题,所以思想上要戒骄戒躁,行动上要踏实努力。其次,矛盾具有对立统一性,也就是矛盾双方既相互排斥又相互依存。声乐需要多个器官参与,而学习中各个器官的技能既需要独立练习,又需要多个器官协调配合,在协调的过程中很可能会出现顾此失彼的现象。所以要找到器官之间平衡协调的状态,值得注意的是只有各器官相互依存的情况下,各个器官的机能才能更好地发挥。再次,量变是以内部结构变化的形式呈现,质变基本上以爆发性飞跃与非爆发性飞跃的形式呈现;量变是事物质变的前提,量变达到一定的程度时才会引起质变。同时,量变中会有部分质变与阶段性质变;质变中会有量的扩展,进而引起新一轮量变到质变的发展。在不自然阶段的学习中,通常会出现学习了很久却没有明显的进步的情况,这时不要轻言放弃,在很大程度上是因为器官的机能还没有累积到质变的点;倘若已经达到了质变程度,也可能因为以非爆发性飞跃的形式呈现。所以声乐的学习通常不是一蹴而就的,需要长时间不断地积累和改进。最后,事物发展中存在着否定之否定的基本发展趋势,事物经过两次否定、三个阶段,形成一个周期,最终的状态仿佛又回到了“原点”,但这完全是更高阶段的回至“原点”。而声乐学习的三个阶段基本遵循了否定之否定的原理。尤其在不自然的学习阶段,对自然阶段的声乐技能进行了大面积的否定。而声乐学习的第三个阶段达到科学方法状态下的自然状态,其程度远远高于自然阶段。

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