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                声乐学习中自然演唱阶段的“平衡

                自然阶段是声乐学习的第一个阶段。演唱者往往凭借自身的嗓音条件和乐感去唱歌,或模仿某个歌唱家的声音和形体动作去演唱。

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                声乐学习中自然演唱阶段的“平衡
                          自然阶段是声乐学习的第一个阶段。演唱者往往凭借自身的嗓音条件和乐感去唱歌,或模仿某个歌唱家的声音和形体动作去演唱。
                        首先,从心理特点上而言。本阶段的演唱者没有思想负,不管歌曲的难度、不论自己身体状态等诸多因素下都敢于演唱。其次,从声音技术层面而言。本阶段的演唱者对声音没有理性的认识,基本都是天生嗓音条件的展示,没有相对科学的发声方法。再次,从演唱的情感传达而言。如果选择歌曲的难度适中,并且歌曲对演唱者有所触动,演唱者会传达出一些情感,但不会将作品中所需的情感表达地淋漓尽致。最后,从表演层面而言。演唱者往往采用再现歌曲的原唱者的表演,或者根据自己心中的想象去安排表演,往往呈现出表演不合时宜的情况。
                        本阶段的平衡,主要表现在两个方面。首先,从声乐技巧层面讲是以天生嗓音条件为基础,采用胸式呼吸来使声带振动发声,存在着先天的、自然的平衡状态。其次,就心理层面而言,演唱者的内心表现欲望较为强烈。因为其歌唱技巧不够完善,往往需要注入激情来激活各个歌唱器官,但这只能解决部分问题,要想解决本质问题仍然需要科学发声方法的注入。作者认为本阶段应该多为下一阶段的学习做准备。成年人在本阶段应同时展示歌喉与性格特点,便于教师在今后的教学中,针对性格特点的需求性作为教学的切入点,来调动声乐学习的热情与积极性,最终达到提高声乐演唱能力的目的;未成人年应多展示声音的特点,有助于教师在今后的教学中,以提高声乐演唱能力为切入点来不断激发声乐学习的热情,同时学习热情的高涨也有助于声乐技巧的学习。 
                 

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