<cite id="rxn1d"><delect id="rxn1d"></delect></cite>

        <address id="rxn1d"><nobr id="rxn1d"><progress id="rxn1d"></progress></nobr></address>

        <address id="rxn1d"></address><sub id="rxn1d"><var id="rxn1d"><output id="rxn1d"></output></var></sub>

              <address id="rxn1d"></address>

            <sub id="rxn1d"><var id="rxn1d"></var></sub>
              <address id="rxn1d"></address>

              <thead id="rxn1d"><delect id="rxn1d"></delect></thead>

              <address id="rxn1d"><var id="rxn1d"><output id="rxn1d"></output></var></address>
                <sub id="rxn1d"></sub>

                北京风华国韵艺考培训学校官方报名电话 : 400-666-4114

                艺考培训

                • 专注艺考培训教育10年
                • 多年培养出中国音乐学院、星海音乐学院状元
                艺考培训学校
                艺考培训学校

                当前位置 : 国韵艺考培训 > 当前播音主持专业人才培养模式存在的问题

                当前播音主持专业人才培养模式存在的问题

                设立播音主持专业的各高校对人才培养目标的表述虽有细微差别,但意思不乏为“培养具备广播电视学、新闻传播学、语言文学以及艺术等多学科知识与能力,能在广播电台、电视台、

                艺考培训
                风华国韵为您提供最专业的艺考问答
                当前播音主持专业人才培养模式存在的问题
                        1. 人才培养目标窄化雷同
                        设立播音主持专业的各高校对人才培养目标的表述虽有细微差别,但意思不乏为“培养具备广播电视学、新闻传播学、语言文学以及艺术等多学科知识与能力,能在广播电台、电视台、音像公司及互联网站等传媒机构,从事播音主持等工作的高级应用型人才”。但这样的人才培养目标只注重专业知识和能力,却忽视了文化内涵、职业道德和心理素质的培养。另外,不同办学层次、办学类型、办学规模的高校人才培养目标趋同,也就很难建立适合自身特点、符合科学理念的培养体系。
                        2. 专业课程设置同质单一
                        目前,全国有近300所高校开设了播音主持专业,设置的专业课程包括普通话语音、播音发声、语言表达、广播播音与主持、电视播音与主持、文艺作品演播、演讲与口才等,这些课程主要参考了中国传媒大学播音主持艺术学院的专业课设置。但由于各院校办学层次、办学类型以及人才培养规格的不同,同质化的课程设置并不利于发挥各校的优势资源,也不符合广播电视及新媒体快速发展对人才多样化的需求。很多学校在课程设置中,侧重吐字发音和口语表达的学习和训练,缺少通识教育和类型化节目的训练,导致毕业生内涵不足、千人一面,无法适应
                媒体“窄播化”、“分众化”的发展态势,也就难于胜任专业频道、专业频率类型化节目的播音主持工作,长足发展受到了限制。
                        3. 专业课教材内容滞后
                        各大高校播音主持专业的专业课教材大都会选用由中国传媒大学在2002年出版的《实用播音教程》。这套教材是中国传媒大学(原北京广播学院)自1963年创建播音专业以来第一套正式出版的专业训练教材,它包括了多年来部分专业教学训练的经典内容,也注重吸收、选取了21世纪初广播、电视实践中的新材料,在一段时期的教学中发挥了重要的作用。但众所周知,近十年是广播电视及新媒体发展最为快速的时期,“十一五”期间,全国就开办了3985套广播电视节目,移动多媒体广播电视覆盖了全国331个地市。节目类型的多样化、主持模式的创新化都要求播音主持专业的教学内容必须改革。目前教材已滞后于广播电视及新
                媒体的发展,制约了播音主持专业的人才培养。
                        4. 教学方法传统局限
                        在播音主持专业的人才培养过程中,大多数院校采用的教学方法无外乎大课精讲与小课辅导相结合,理论讲授与实践指导相结合,课堂讲授与话筒、镜头前训练相结合。这种教学方法虽然强调了实践训练和因材施教,但由于实践训练普遍在校内实训室进行,仍没有脱离校内教学的模式。许多院校的实训环境在部门系统性、软硬件更新速度等方面与实际工作存在着一定差距,无法营造出实际工作的情境,自然达不到预期的效果。缺少亲临一线的教学,学生能力和岗位需求就必然产生脱节。

                说明:文章内容来源网络整理仅供参考,如有侵权请联系删除 (QQ:2446111314)

                上一篇:舞蹈的发展与音乐的关系
                下一篇:播音主持如何掌控电视新闻播音之技巧

                • 艺考培训学校
                  • 风华国韵
                  • 校区: 北京市朝阳区中国音乐学院南门往东200米 安翔里社区内?(风华国韵楼)
                  • 课程:音乐培训、声乐培训、舞蹈培训、播音主持培训、影视表演培训、音乐剧培训
                  • 优惠:免费试听课程2节+大师班教学视频+资深艺术规划师量身定制考学规划
                  • 课程性价比 9.6分
                  • 获取课程表价格
                ×

                请输入您的手机号获取课程价格

                没有满意的答案,向专业人士咨询

                • 向老师提问
                • 艺考培训

                  学员,您好: 留下您关于艺考培训方面的问题 让我来为您解答吧!

                  • 立即向老师提问

                ×

                地区分站:

                青青青视频精品在线观看 大香蕉中文在线播放,手机在线观看 久草国语在线资源站-首页,免费电影